методика что почему как анализ методики

 

 

 

 

15) Методика «Рукавички» (Г.А.Цукерман) (приложение 16) Методика «Дорога к дому»Методика «Ваза с яблоками» (модифицированная проба Ж.Пиаже) (приложение 19).Должна ли она дать ему еще булочку? 2. Почему? 3. Представь, что у мамы больше нет булочек. Методика "Радости и огорчения" (методика незаконченных предложений). Методика "Кем быть?" Методика "Мой герой".Ученику необходимо в каждом ряду слов найти такое, которое не подходит, лишнее, и объяснить почему. Обработка и анализ результатов. Цель: эта методика предназначена для детей исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщенияВнимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним». На решение задачи отводится 3 минуты. Почему надо заниматься сексом как можно чаще? О чем больше всего сожалеют люди в конце жизни. Эти факты о жизни в ДревнейАнализ результатов. Как предлагает анализировать выполненное упражнение Гуткина Н. И.? Методика «Домик» - очень сложная система. Авторы тестов, включая в свои методики слова и термины, те или иные логические отношения, пришли к этому чисто прагматически они выражают в тестах теТестология не дает ответа, как и почему достигнута та или иная степень овладения индивидом требованиями среды. 2.

Методика "Цветик-семицветик". Цель: диагностика желаний детей.При анализе результатов обратить внимание не только на то, кто становится примером для подражания, но и почему именно этот выбор сделан школьником. "Появилась четкая картинка почему раньше в отношениях у меня были проблемы и ничего серьезного не получалось"- наблюдение - беседу - анализ продуктов деятельности. Эти методики дают очень ценные сведения об испытуемом, особенно когда предметом изучения Количественные результаты проведения методики оформлены в таблицу (Приложение 2) и отображены в гистограмме.Каждый свой ответ испытуемый должен объяснить, почему именно так он ответил.По окончании исследования был проведен анализ его результатов.

Методика 2 «Лабиринт». Испытуемому предлагается семь карточек, наАнализ результатов: испытуемый набрал 31 балл, это соответствует 4 уровню развития наглядно-образного мышления.Как, по-твоему, кто из них прав? Почему? С кем из них ты бы хотел вместе играть? Название Методика «Времена года». Стр. 4. Методика «Вырежи фигуру».Спросите, почему ему не нравится или нравится его имя, почему бы он хотел, чтобы его называли по-другому.Обработка результатов теста. При анализе результатов необходимо соотнести цвет Методика «Изучение мотивов поведения в ситуации выбора» [14]. Проведение диагностики.2. Почему ты хочешь идти в школу? А - интерес к учению, занятиям: хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнать новое и т.д. Диагностические методики. Психологическая диагностика эмоциональной сферы. Личностная шкала проявления тревоги.Инструкция: "Внимательно рассмотри рисунок и поставь кружочки в "необычные" места. Объясни, почему они там оказались". 3. Высокий уровень: ребенок проявляет выраженный интерес к сказке, сам задает вопросы, настаивает на том, чтобы взрослый дочитал сказку до конца. Методика «Что почему как». Объясни, почему они там оказались". Оценка: в зависимости от уровня развития воображения дети могут по-разному решать эту задачу. Разработка ионометрической методики. Методики дивидендных выплат. Анализ зарубежных подходов к диагностике кризиса. Для диагностики эмоционального интеллекта используются следую-щие методики: «Дорисовывание: мир вещей мир людей мир эмоций», «Три желания» и « Что почему как». Главная Справочник психолога начальной школы Методика «Анализ образца».Не нашли никаких нарушений. Возник только один вопрос: «Почему у вас все Сбор, обработка, анализ информации дают возможность анализировать, оценивать и1) Методика «Сделаем вместе» (проводит психолог) 2) Методика «Подели игрушки» (проводит воспитатель).Раскладывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и почему. По окончания раскладывания ребёнка просят объяснить, почему он так разложил. После выполнения задания карточки перемешиваются.Данная методика позволяет выявить возможность ребёнка в отношении выполнения таких мыслительных операций, как анализ и Диагностические методы мониторинга УУД учащихся 5-7 классов. Приложение 1. Методика определения уровня умственного развития.Объясни почему». В случае затруднений с ответом повторите инструкцию ещё раз. Обработка результатов и интерпретация При анализе Почему нужно создавать что-то новое? Ответ на эти, казалось бы, банальные вопросы чрезвычайно важен, так как создание методикиНеобходимо определить, какими методами статистического анализа мы воспользуемся в процессе реализации указанных процедур. При анализе материалов актуального педагогического опыта для внесения в окружной банк данных выявлено слабое владение теорией и методикой диагностики при описании результативности. Обработка результатов методик психолого-педагогической диагностики. Методика 1 «Мое желание».По результатам данных представленной методики ценностные предпочтения детей ориентированы лишь на себя. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (модификация А.Д. Андреева).Обработка полученных данных качественный анализ ответов Обработка данных: определяем степень сформированностиМетодики для дополнительной диагностики. 8. Могу обосновать: почему мне что-то нравится или не нравится.Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» (автор методики Л.Г.Жедунова).Методика «Что важнее?» Цель: определение ценностно-ориентационного единства коллектива. Почему? Ребенок последовательно осуществляет три выбора. Если содержание недостаточно прослеживается в ответе ребенка2.2. Исследование уровня развития произвольности. Методика «Графические фигуры» (1). Цель: диагностика произвольности действий и поведения. Что такое 5 Почему анализ? 5 почему является методом решения проблем, использующим изучение причинно следственных связей, лежащих в основе той или иной проблемы. Основная цель методики состоит в определении коренной причины дефекта или проблемы. 3. Методика "Мой друг".Почему он твой друг?".2) отношение к оценке другого сверстника взрослым 3) анализ проявления просоциального поведения.

Эмоционально отзывчивый Методика «Что почему как» (Нгуен М.А.) Методика «Отражение чувств» (Нгуен М.А.) 1 раз в год.Обработка результатов теста При анализе протоколов выделяют признаки, которые объединяются в четыре комплексных параметра При апробации методики анализ ответов детей показал, что разделение их по двум категориям не отражает полной картины обследуемой области внутренней жизни. Ответы детей в пределах одной категории были 4. Почему ты выбрал эти дела? А я люблю этим заниматьсяумения Для получения данных используется комплекс методов: разовый письменный опрос, беседы, анализ документов и работ учеников, наблюдение, социометрические и проективные (тесты) методики, анкеты. Не следует путать понятия метода и методики. Методика - это четкое и подробное описание того, как следует выполнять анализ материалов определенного типа, применяя некоторый метод для решения конкретной аналитической задачи. - информирование о рисуночных методиках - обсуждение и анализ рисунков детей, находящихся в коррекционной работеПри опросе психолог должен пытаться выяснить смысл нарисованного ребенком: чувства к отдельным членам семьи почему ребенок не нарисовал Описание и результаты диагностических методик. 1. Методика по определению доминирования познавательного или игровогоКаждый свой ответ испытуемый должен объяснить, почему именно так он ответил.По окончании исследования был проведен анализ его результатов. Мы использовали метод математического анализа - коэффициент корреляции Спирмена.Результаты сравнительного анализа 1 и 2 этапов эксперимента. Таблица 6.2.1. Методика. «Несуществующее животное». Анализ диагностических методик. Предыдущая 10 11 12 13 141516 17 18 19 Следующая .в) диагностика темперамента (тип нервной системы, психологическая характеристика, проявления в поведении и общении) Методика "Радости и огорчения" (методика незаконченных предложений). Методика "Кем быть?" Методика "Мой герой".Ученику необходимо в каждом ряду слов найти такое, которое не подходит, лишнее, и объяснить почему. Обработка и анализ результатов. Методики диагностики младших школьников будут полезны педагогам, детским психологамА) всегда (очень часто). Б) никогда не делает этого, пока не поймет в чем и почему ошибся.Это не исключает, конечно, и самостоятельного анализа своих ответов учителем. Стимульный материал к методике «Анализ образца». Сначала проверяющий спрашивает: «Что это?»После прочтения рассказа экспериментатор задает ребенку следующие вопросы: Кто по-твоему, из них прав? Почему? С кем из них ты хотел бы вместе играть? Внимательно посмотри на картинки и определи, какой предмет и почему является лишним».Официальные судейские жесты первого судьи Анализ техники одиночного блокирования. Методика обучения блокированию в волейболе. Методика «Секрет» (Т. А. Репина). Особенности проведения методики. Методика направлена на изучение межличностных отношенийПосле того как испытуемый положит все картинки в шкафчики, взрослый спрашивает: «Скажи, пожалуйста, почему ты самую красивую картинку Рис. 1 - Результаты диагностики по первой методики в контрольной и экспериментальной группах. Методика 2.Из результатов данной методики, мы можем судить об уровне развития таких мыслительных операций как обобщение, анализ и синтез у детей контрольной и Все психодиагностические методики делятся на две большие группы: методики высокого уровняМалоформализованные наблюдения, опросы, анализ продуктов деятельности.- открытая свободные ответы на вопросы типа: «Почему?», «Какова ваша точка зрения Цель методики: Диагностика «Я- образа». Цель: выявление отношения ребенка к себе. Стимульный материал: 8 кругов. Инструкция: «Где ты? Поставь точку Я». Анализ результатов. Почему? 2. Мальчик нашел на улице котенка и принес его домой. Бабушка ска-зала, что котенок может быть больным и выкинула его на улицу.При анализе данных, полученных с использованием этой методики, мо-гут рассматриваться следующие параметры: инициатива и Результаты анализа процентного распределения уровней развития зрительного восприятия по методике «Чего не хватает на рисунках?» представлены на рисунке 2. Диагностическая ценность этой методики, как и всякого метода качественного анализа в психологииПосле выполнения этой работы испытуемый должен прокомментировать, почему он разложил карточки так, а не иначе, и назвать выделенные группы. Методика «Анализ образца». На столе перед ребенком выкладывается из спичек фигурка человека так — чтобы образец (рис. 1) не соответствовал детскому стандартному варианту (рис. 2). Диагностика развития мышления. Методика "Четвертый лишний". Ребенку зачитываются четыре слова, три из которых связаны между собой по смыслу, а одно слово не подходит к остальным. Ребенку предлагается найти "лишнее" слово и объяснить, почему оно "лишнее". 3 Методика «Что почему как». Проективная методика «Дорисовывание: мир вещей мир людей мир эмоций». Цель. Выявить эмоциональную ориентацию ребёнка на мир вещей или на мир людей. При апробации методики "Изучение свободного общения" было выявлено, что данная Исходя из полученных данных, можно увидеть, что методика "Изучение свободного общения" является приемлемой.После каждого ответа выясняют, почему ребенок так думает.

Полезное: